晒晒我的获得感

晒晒我的获得感

随县尚市镇净明小学　　汪家望

走过半生，令我感动的事情可以说有很多。人到中年，不知是更懂得了人情世故，还是感觉到人与人的相遇不容易，发现自己越来爱感动。我在一所最基层小学教书，从不服输的自己也曾辉煌过，那一摞红色奖励证书，可以说都是用辛勤的汗水换来的。难忘自己为写好一篇论文挑灯夜战，为上好一节观摩课苦思冥想，为考出好成绩起早贪黑，辛勤的耕耘终于赢得了领导和家长的好评，每次被表扬，心中总有几分感动。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨；诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。这两句词句是对辛勤育人，无私奉献的教师形象描绘。教师，它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，被誉为“人类灵魂的工程师”，被大家称为“太阳底下最光荣、最神圣的职业”。可见从事教师这一职业是多么的光荣和神圣。而正是由于这份光荣和神圣，社会对教师这一职业也提出了更高的要求。

改善办学环境，城乡教育公平差距缩小。1993年，当我第一次踏入梦寐以求的教育职业生涯时，进入眼帘的是破烂低矮的脊房，遍地野草的操场，鸡羊满场跑，一根木杆上挂着一面国旗，让我很难相信这就是一所学校，这的确是一所学校，正所谓“理想很丰满，现实很骨感”，学校没有办公室，时常晚上没电，没电视、没有流行音乐陪伴的日子，更不用说交通的便利，每每一个月才能和父母团聚，最困难的还是学校不能保证日常生活用水，“用水贵如油”。

90年代初提出办学思想确保“一无两有”，进入21世纪初随着我国改革不断深入推进，教育的春天正悄悄来临，“改善办学条件，保障教育优先发展”上升到国家战略目标，一系列拥师优教政策的出台，让教育如雨后春笋般拔节，任何一个地方，最好的房子是学校，最好的资源优先教育，最好的服务给师生，成为一个时代的印记。如今，校校实行班班通，网格式标准电化办公室、花园式学校让校园文化底蕴更丰盈，新建教学楼、公寓式学生宿舍、早晚随时供应冷热水保障师生洗浴、标准化的塑胶操场、宽敞明亮的饮食服务餐厅。新建教师周转房，不再是年轻教师的后顾之忧，随着教师群体收入不断提高，他们乐教、兴教、崇教的精神风貌，让校园生命气息更浓郁。硬件设施，师资的配备和教育质量稳步提升。关爱留守儿童成长，实行困难家庭生活补贴，确保城乡教育差距缩小，进一步体现了城乡教育的公平。

搭建教师专业成长平台，过一种幸福完整的教育生活。进入21世纪，为提高教师整体素质，国家出台了相应的优教政策搭建教师专业成长平台，如：农村教师“国培计划”，各种形式的继续教育培训，均以农村教师的发展需要设立，让每位教师都有学习和成长的机会和土壤，他们不再是一支粉笔两袖清风，接受新的教学理念和教学改革方式，改变了师生共同学习的行走方式。参与培训形式多样，有课改初期的通识培训；有进入课改年级的教材培训；每学期有不同课改年级的“教师论坛”；有教学观摩、巡回教学；有名师讲学、上观摩课；有专家专题讲座等形式，这对于农村教师来说是最好的福利。比如我校现为一所村级小学，14名教师，其中就培养出8名教师成长为省级骨干教师，4名市级骨干教师、4名县级骨干教师，其中市级学科带头人2名，我个人有幸被评为省、市骨干教师，学科带头人。省厅领导到该校视察后感慨地说：“一所村级小学，是什么让他们焕发出如此强大的生命活力，得益于教师专业成长平台的搭建，课程改革强大的生命力，让我惊叹！”2011年，我校成为湖北省第一批农村教育改革新教育实验学校，力求让师生过一种幸福完整的教育生活，行动就有收获。

让学生快乐成长，让教育回归本真。2016年全国新教育实验区工作会议在与会代表的一片赞誉声中拉下了帷幕。会议期间，参会人员分批观摩了随县四所新教育实验榜样学校，而我所在的学校就是其中的一所，现有教职工14名，这在全国历届新教育实验区工作会议观摩学校中并不多见，通过全体教职工的多年的奋斗和践行，让与会的全国新教育同仁无比惊叹！
      新教育发起人朱永新教授到了净明小学观摩后，在微博中写道：“在湖北随县考察尚市镇净明小学。这是一所农村的村小，绝大部分是留守儿童。没有想到，孩子们的生活如此丰富多彩。他们研发了种子课程，学校里建设了‘种子馆’，每个孩子都精心地记录了自己种植的种子发芽、生根、开花、结果的全程。孩子们正在跳竹竿舞，校长的脸上洋溢着幸福的笑容。”新教育研究院院长、江苏省海门市教育局局长许新海博士发了2条微信：“湖北随县净明小学，一所村小15名老师人人是县以上骨干教师，200多名学生人人都有社团，个个参与种子课程建设。点赞！”“随县一所村小净明小学的种子馆，200多种种子都是孩子们种植收获的。新教育相信种子，相信岁月！”
    “不管是校园活动设计，还是课程建设，我们的目标是促进每一粒种子蓬勃发展。”该校校长说，“我们把学校当作一颗种子，把老师当作一颗种子，把学生当作一颗种子”。学校认为学生的培养不是工业化生产，它更像是农耕细作，只有充分挖掘每个孩子的特点、兴趣，为他们定制适合的平台，就象种子一样，每天学习一点点，每天成长一点点，让他们充分快乐成长。学校开设拓展课程近20门，其中包括校级经典拓展课程10门，如舞蹈、葫芦丝、绘画、科技、课本剧、种子课程等。近20门课的执教是谁呢？“老师们都有自己的才艺和潜能，这些课程主要是由老师自由申报建成。除了校级课程外，还有年级课程和班级课程，学生可“走班体验”。学生根据自己的特长和兴趣做出选择。“学生有时做的选择，让人很意外。”辅导老师曾留意过学校的“竹杆舞课程”，学生报名情况与她预想的有点出入。“竟然有许多男孩子在报名参加，这样的情况打破了我们的惯有思维。” 每个年级有一个主题活动，除了每周一天的拓展课程体验外，净明小学还以年级为单位，每个年级每学年开展一次特色活动。学校根据学生的年龄特点设定主题，具体操作细则由年级组自由设计。如：该校在小学一二年级开展“画种子”，三四年级开展“读种子”，五六年级开展“写种子”，不仅提高了学生的读、写、绘的能力，更高层次上让学生体会到生命的价值取向，珍爱生命，在种植课程中融入生命教育、德育教育。学校还建立了种子馆，让学生观察种子、认识种子，种种子，在此过程中，完美体现师生共同成长的生命历程，更是一种高层次的生命教育，更体现德育教育的精神内涵！拓展、融合的思维已先行，学校还将在学科融合方面做进一步的尝试，让教育回归本真，给孩子坚实的起步，还孩子最美的童年。

我们获得，我们幸福，师生成长最高的精神追求莫过于桃李满天下，让自己的学生获得最大限度的发展！我们获得，我们正幸福快乐的学习、生活和工作着！