净明小学艺术教育特色创建基本情况

净明小学艺术教育特色创建基本情况

净明小学创建于1952年，占地面积18180平方米，建筑面积4473平方米，现有7个班级、在校学生310名、教职员工16名，其中湖北省农村骨干教师七名，市级骨干教师四名，县级骨干教师五名。从2012年开始，学校从实际出发，以课堂教育为主渠道，全面整合和利用学校的教育资源，开设舞蹈、绘画、手工、器乐、科技小制作、课本剧、花样跳绳、古诗韵律操等多个艺术特色项目，同时开发家庭和社会的教育资源，形成了以学校、家庭、社会教育三位一体的艺术教育体系，全方位实施艺术教育，提高全体学生的整体艺术素养。在上级教育部门的关心指导下，学校不断进步，先后被随县人民政府授予“文明单位”、“教改先进单位”、“艺术教育特色学校”等荣誉。

一、办学理念先进

（一）特色教育目标明确。

从2012年开始，学校从实际出发，提出以下艺术教育总体目标：

1、学校艺术课开展率达100%

2、深化艺术教育改革，提高艺术教育技术手段的现代化水平。切实提高学校艺术教育的教学质量。

3、建设一支适应教育现代化的要求，具有实施素质教育能力和水平的艺术课专任师资。

4、开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，形成制度化、规范化。

5、积极开展艺术教育科学研究，形成学校艺术科研特色

6、加大经费投入，使学校艺术教育需要的器材和设施达到教育部规定的要求。

（二）坚持面向全体学生。

学校艺术教育的开展坚持面向全体学生的原则，为每个学生的成长和发展提供平等的机会，充分尊重每一个学生的人格，维护学生在艺术方面的自尊心和自信心，真正把学习艺术的幸福和成功的欢愉带给每一个学生，教给孩子一生有用东西。因此要求教师精心整合教学内容，普及和提高并重，对那些难度较大的艺术知识作适当的处理，使学生热爱艺术课堂，对艺术产生浓厚兴趣，为学生在艺术方面的可持续发展奠定坚定的基础。同时注重教学过程实践性。根据艺术课程活动性、实践性强的特点，通过提供给学生感受、表现、创造的机会，让学生主动参与艺术的实践，掌握基本的艺术知识和技能，获得真切的审美体验。

二、管理机制健全

（一）有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。我们一直以来都十分重视艺术特色学校创建工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术特色学校创建领导小组，由校长王云想担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术特色学校创建工作提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

（二）有艺术教育特色项目建设教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规章制度，如《学校艺术教育规划》、《学校艺术教育岗位责任制》、《艺术教育活动开展暂行规定》、《艺术教师考核办法》、《文化课教师艺术教育考核办法》、《艺术教育成果奖励制度》、《艺术教育日常检查方案》等一系列制度，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。

（三）将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

三、重视课程建设

（一）全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。根据有关规定，学校科学设置艺术教育课程。这些课程由学校统一安排，每周定时定点上课，100％学生参加，精选专职教师、外聘专业人员有计划地进行精心指导。通过舞蹈、绘画、手工、科技小制作、课本剧、花样跳绳、古诗韵律操、乐器等各类艺术课程的学习，形成了人人爱艺术，班班有特色的艺术教育氛围，带领学生走入更广阔的艺术的天地。

（二）积极推进艺术教育课程改革，提高教育水平。学校积极开展研究，大胆教学实践，努力提高艺术教育水平。主要表现在以下几方面：

1、注重过程管理。

艺术类的成绩评定不同于文化课的知识，不能用一张纸就能了解学生的掌握情况。因此学校时刻关注活动过程，以注重过程来强化考核。对于各类活动，落实相关人员进行管理与活动效果的记载，学校领导进行不定期检查。同时通过一系列的活动来展示学生在艺术活动中所取得的成绩。

2、重视艺术教育理论研究。

学校开展艺术教育，根据多年教育的积累，着手编写校本课程。我们编写了舞蹈、手工、绘画、葫芦丝演奏等校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的专业发展及特色发展。

四、办学条件良好

(一)按要求配备艺术专用教室、活动室、教学和活动器材，及相关图书、音像资料。学校现有音乐专用室1个，美术室、舞蹈室各一个，并做好专室专用。同时，也落实好器材，配足、配齐相关教材、图书、音像资料。

(二)学校根据特色项目的设置，保证必要的艺术教育和活动经费。学校把艺术项目的建设作为重要投入，特别是近三年来，学校加大了对艺术教育经费的投入，累计投入资金约10余万元。同时每学年拨出1万元作为专门的艺术教育活动经费，以确保各类艺术活动的正常开展。

（三）在活动的内容和形式上，考虑到学校教育及学生的生理和心理的特点，面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与。在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。学校开展课外、校外文化艺术活动，做到了有计划、有措施、有师资、有制度。因地制宜，充分利用一切有利条件，普遍成立各种艺术活动小组。开展各式各样的活动，例：书法兴趣小组、美术兴趣小组、器乐队、舞蹈队，举办各种表演、展览和比赛，通过各种形式来提高学生的艺术水平，提升他们的艺术素养，张扬学生的个性，展示学生的艺术才华。通过一系列的艺术教育活动，使得学生欣赏、创造美的能力提高。

五、师资队伍稳定

 (一)有一支符合本校特色教育需要的艺术教师和校外辅导员队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校本着“人人都是艺术教育课程的开发者”的思想，要求所有教师都开发自己的艺术潜能，提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化；需要“时刻准备着”思考；需要“时刻准备着”学习；需要“时刻准备着”应对；需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备！另外我校还聘请了各类校外兼职艺术教师，如：聘请教育局副局长彭静担任我校   校外辅导教师，聘请尚市镇中心学校工会主席熊仁安担任我校二胡校外辅导教师等，使学校的艺术教学呈现勃勃生机。

(二)学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行“点菜制”教师培训模式：由教师列出自身需求目录，并吸引社会优质资源共同“介入”开发课程，形成“你需要什么，我可以提供什么”的“供需链”，凡与教师需求相匹配的“供应方”，由学校“埋单”为其提供课程开发及培训所需的运作经费。

六、活动成效明显

几年来，我校对照方案，不懈努力，积极工作，推动了学校艺术教育的改革与发展。形成了我校的艺术教育特色。

我校每年主办一届“净小艺术节”。“净小艺术节”内容很多，有科技小制作，科技小发明，科技小论文，魔方表演，七巧板，绘画，书法，文艺汇演等。“文艺汇演”，节目内容新颖，形式多样，有舞蹈、小品、相声，独唱、器乐。随县尚市镇每年都主办“龙脉艺术节”，我校历年在尚市镇主办的“龙脉艺术节”中，都取得了很好的成绩。“龙脉艺术节”中出色的作品，都会送到县级、市级、省级参赛。我校老师编排《遥远的爸爸妈妈》曾参加随县团拜会演出。我校的情景剧《小鸡捉鱼》获随州市第三届编钟美育节二等奖; 舞蹈《赵钱孙李》获随州市第四届编钟美育节二等奖；《花裙子飘起来》荣获随州市小学组“大家唱大家跳”类校园集体舞比赛一等奖。《红星歌》荣获随州市小学组“大家唱大家跳”类合唱二等奖；我校编排的《赵钱孙李》，在第二届炎帝文化庙会民间传统特色文艺汇演中，荣获一等奖；课本剧《守株待兔》获第三届炎帝庙会一等奖，广场舞《又唱浏阳河》获第四届炎帝庙会一等奖。在随州市首届科技节中，我校学生杜广梦杰的科技制作《自动供水器》获市级一等奖，冯恒珍的科幻画《海底探险》获市级一等奖；在随州市第二届科技节中，我校学生蒋春根报送作品《自然捕鼠器》、《万能摘果器》、张理想同学报送作品《拾球器》均获随州市科技创新一等奖，其中蒋春根同学科技创新作品《自然捕鼠器》被随州市科技局、随州市知识产权局、随州市科协推荐参加省第29届青少年科技创新大赛，获省二等奖，同时获科技发明创新自主知识产权认证。

由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得了丰硕的艺术成果，在短短几年内在艺术教育上便脱颖而出，并迅速崛起。目前，净明小学已申报“艺术教育特色学校”， “让艺术点亮孩子们多彩的人生”是净明小学矢志不渝的追求，在艺术教育的征途上，净明小学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！